一共有几个苹果？ 青岛版一年级上册数学期末试卷题目二 一 直接写得数27分2+9= 127= 9+6=8+8= 156= 7+9=113= 179= 10+4=8+7= 6+6= 113=134= 9+5= 129=117= 125= 104=7+52= 76+8= 4+3+6=4+6+9= 3+82= 92+7=932= 83+9= 102；以下是 整理的青岛版小学二年级下册数学应用题，希望帮助到您 篇一1小张老师买来一条长20米的绳子，剪下5米修理球网，剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳还剩多少米2二年级二班有35人，每4个学生一桌，可以坐几桌还有几人没有地方坐3张师傅买来19瓶矿泉水。
38水果店运回54筐水果，其中48筐是苹果，其余是梨，问苹果的筐数是梨的多少倍？ 39一辆汽车每小时行55千米，照这样计算，4小时可以行多少恰千米？ 40，饲养小组养32只白兔，26只黑兔，养的灰兔比白兔的总数少18只，养会灰兔多少只？ 41，修路队修一条路，已经修了550米，剩下的是已经修的4倍，剩下多少米？这；一共需要几个盒子4每个盒子能装8个梨，有16个盒子，一共能装多少个梨5啄木鸟7天吃了817只害虫，青蛙4天吃了492只害虫谁平均每天吃的害虫多6李大伯家共有苹果729千克1如果9千克装一箱，准备90个箱子够吗2如果每千克苹果卖3元，李大伯家的这些苹果一共能卖多少元。
平均分作为二年级数学中的除法初步概念，两版教材在呈现方式上存在差异青岛版通过一个简单的故事引入四个苹果分给两个熊，引导学生思考如何分配，并揭示“平均分”的定义，即每份分得同样多即为平均分而北师版则没有直接给出定义，而是通过反复的操作和练习，让学生通过实践不断理解“分得同样多”与“平。
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学数学没有捷径可走，保证做青岛版的 一年级数学 题的数量和质量是学好数学的必由之路以下是由我收集整理的青岛版一年级数学下册期末试题，欢迎阅读！一年级数学下册期末试题题目 一 做早操8分 1做操的小动物和福娃一共有 个福娃们在大树的 面做操2从右边数 排第 在长。
那个黄色的小土豆叫做明明，那个红色的小苹果叫聪聪小学。
它的结果会缩小10倍D乘积也会扩大10倍10，计算题求235与315的差解235 315 = 08 11，应用题某商店有苹果x千克，梨是苹果的2倍少5千克，梨有多少千克？解梨的重量为2x 5千克12，拓展题如果一个数除以100，它的结果会怎样？解一个数除以100，它的结果会缩小100倍。
一填一填共20分1计算器开机按 键，如果要清屏按 键，要关机按 键2苹果树有m行，每行有16棵梨树有b棵苹果树和梨树一共有 棵，当m=10，b=80时，苹果树和梨树一共有 棵3用含有字母的式子表示下列数量关系1已知速度和时间。
小学数学五年级上册期末水平测试题青岛版一认真思考，谨慎填空 1根据32×16=512，可知032×16= ，32×16= 2在1289111550各数中，奇数有 ，质数有 ，合数有 ，偶数有 310÷3的商用循环小数表示是 。
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1、#160 这点对于学生来说很难，一是因为学生本来就容易把平均分和包含除这两种情况混淆，二是学生可能一开始还无法独立用数学语言来表示出自己的想法这个时候，首先老师要进行示范，其次，一开始练习时可以不用过于抽象的叙述语言去描述，而是用讲数学故事的方式来进行训练如青岛版数学二年级上册84页上的第六题#160 通过这。
2、平均分是二年级学习的关于除法的最初始概念青岛版平均分概念的呈现是这样的故事引入有四个苹果，分给两个熊，可以怎么分通过学生陈述两种不同的结果，即一个和三个，每人两个，揭示“平均分概念”像这样每份分得同样多，叫做平均分我们对比北师版，很奇怪，没有找到定义仔细观察它的例题。
3、题中已明确，剩下3个，则由此可知下午吃掉3个苹果那么下午一共有3+3=6个苹果又通过前述分析知道，上午和下午的苹果一样多，那么上午也应该是6个苹果由此可知，一共买了6+6=12个苹果3×2×2=12个3除以一减二分之一减四分之一3÷2÷2=12个答妈妈买了12个苹果她有一。
4、连乘应用题果园里又苹果树120棵，梨树是苹果树的4分之3，桃树是梨树的3分之2，桃树有多少棵 120×4分之3×3分之2 =90×3分之2 =60棵你好，本题以解答，如果满意，请点右上角“采纳答案”，支持一下。
5、5小明吃了4个苹果，家里还剩37个，家里原来有多少个6红红写了45个字，明明比红红多写了5个字，明明写了多少个字7小亮有27颗糖，小红有19颗糖，小红再有几颗糖就和小亮一样多了8小明身上有9元钱，想买一套32元的连环画，还差多少钱9一根木料长1米，用去45厘米，还剩。